当屏幕的光芒越来越早地照亮童年，
当指尖滑动的动作越来越快地取代触摸，
我们听见一个时代的声音——共同守护数字时代的童年。
2026年，学前教育宣传月以“共同守护数字时代的童年”为主题，向全社会发出呼唤：在技术浪潮奔涌的今天，如何让童年不被算法裹挟，让成长不被屏幕遮蔽？宜宾市翠屏区红坝幼儿园，秉持“以人为本 合悦共长”这一教育理念，以清醒的姿态做出回应：技术迭代的终点，永远是温暖的人文关怀；教育变革的初心，永远是儿童的全面发展。在宣传月期间，幼儿园围绕“创享阅读、创享运动、创享游戏、创享环境”四大路径，展开了一系列扎实而富有温度的教育探索，用扎实深耕的实践回应数字时代守护童年的时代命题。
一、创享阅读：在书香中种下光亮的种子
阅读，是童年最温柔的启蒙。在红坝幼儿园，“创享阅读”不是简单的翻书与识字，而是一场贯穿家庭与园所、融合表达与创造、连接情感与认知的深度体验。
在第二届“绘本节”暨阅读分享月活动中，全园幼儿、教师与家长共同踏上了一段书香弥漫的旅程。21天亲子阅读打卡，成为每个家庭最温柔的约定。每天睡前15至20分钟，家长与孩子静心共读，“阅读存折”上的一枚枚贴纸、一个个签名，记录下的不仅是坚持，更是亲子之间最珍贵的陪伴时光。
小班的“图书漂流”让绘本在班级之间快乐旅行，孩子们带来自己最爱的书，向伙伴介绍、相互借阅，在“漂流记录卡”上贴上笑脸、画上星星，阅读在传递中拥有了温度。中班的孩子则当起了“小作家”和“小画家”，创作出属于自己的第一本小书，投放到班级图书角，成为小伙伴们争相传阅的宝贝。大班的哥哥姐姐化身“图书医生”，用胶带、胶棒细心修补破损的绘本，并填写“图书病历卡”，将修复一新的图书赠送给弟弟妹妹，在行动中学会了珍爱与责任。
园所还积极组织幼儿参加翠屏区第三届“名家领航·典耀书香”中小幼学生阅读分享展评活动，并荣获区级三等奖。孩子们用童真的表演诠释经典故事《小公主与大巨人》，解锁直面恐惧的成长力量，探寻心底的勇敢微光。这份荣誉，是对阅读课程最生动的回应，也是对孩子们表达力与协作力的温柔肯定。
在这个四月，书香不仅弥漫在教室与图书角，也飘进了每一个参与家庭的书桌旁、床头边。正如宫西达也所说：“绘本是爱的桥梁，能在孩子心里种下善良与温暖，让他们心里永远有光。”在红坝幼儿园，阅读从来不是技术时代的附属品，而是孩子们走向广阔世界的第一扇窗。
二、创享运动：身体是认知的起点
在红坝幼儿园，“创享运动”不是简单的体能训练，而是一场身体与思维共同参与的成长盛宴。伴随着富有节奏的音乐，孩子们精神饱满地投入到早操与体能大循环的运动中。每一个动作都充满力量与自信，这不是机械的排练，而是日常体教融合模式的自然呈现。体操的柔韧、篮球的协作，在孩子们身上化作了健康体魄与昂扬姿态的交响。
小班的孩子们在室内外区域联动的无边界体能游戏中，将绘本中的故事情节转化为运动情境，在攀爬、搬运、钻爬中感知着力与空间。操场中央，中大班的运动项目充满挑战，翻滚的轮胎、转动的滚筒、骑行与搬运的综合运用，让探索的力量在汗水中迸发活力；低结构材料被玩出了无限可能：纸箱搭建的战壕与高塔，成为孩子们攀爬、协作、挑战的场域，每一次尝试都是对“够一够”的诠释。
运动不是简单的身体活动。当孩子们在翻滚中感受着力与惯性，在攀爬中探索着重心与平衡，在团队搬运中体会着协作的节奏，他们正在用最真实的方式建构着对世界的理解。身体是认知的起点，运动是思维的延伸——在这里，运动与课程融为一体，肢体动作与问题解决能力同步生长。
三、创享游戏：在真实探究中生长
创享游戏日则是一场关于“真实”的彻底回归。在这里，每一个角落都生长着课程，每一处场景都诉说着探究。
沙水区里，孩子们在不同坡度的水道间探究流速与流向，感受着水与物的关系；“修补沉船”的游戏将浮力与密度的知识埋进了一次次实验中；而引水浇灌的工程，则让水的流动与生命的生长紧紧联结。种植区、喂养区与户外厨房构成了一个完整的联动游戏场域，绘本中的故事在这里不再是静止的画面，而是变成了铺路时的协作、挑水时的平衡、烹饪时的计量——每一个生活动作都蕴含着学习的契机。户外自然材料与废旧物品也在孩子们手中获得了新生，涂鸦与创造让每一块木头、每一个瓶罐都成为与经典对话的媒介。野战区，一场场充满想象力的创造性游戏正在上演——孩子们穿梭在掩体与战壕之间，分工合作、勇敢冲锋，也在“受伤”时互相搀扶、在“失败”后重新整队。这不是真实的战争，而是孩子们用身体与伙伴共同构建的冒险世界。
这里没有虚拟场景的替代，没有电子屏幕的诱惑。孩子们用双手触摸粗糙的树皮，用鼻尖闻泥土的芬芳，用耳朵听风吹过树叶的沙沙声，用身体的每一寸感官去拥抱真实的世界。能真正守护童年的，从来不是算法与屏幕，而是真实世界里的双手温度与灿烂笑容。
四、创享环境：深度学习可视化
各班级的主题环境墙，不再是静态的“装饰背景”，而是动态生长的“探究地图”。园所积极借鉴安吉儿童村幼儿园主题墙与倾听墙的先进理念，结合本园实际进行本土化实践与创新。在深入学习安吉“放手游戏、发现儿童”的精神之后，园所尝试将“主题墙”“倾听墙”与“一对一倾听”融合运用于日常课程之中。
由此探索出的“讨论墙”，以时间为轴线，真实记录了教师与幼儿围绕课程、游戏、生活等话题共同讨论、质疑、试错、修正的全过程。墙面之上，问题链、实验记录、儿童绘画、对话气泡、照片剪影层层叠加，更融入了一对一倾听的珍贵片段——教师俯身记录下每个孩子独特的想法、疑问与发现，让那些容易被忽略的“童言稚语”得以被看见、被珍藏。每一句话、每一个符号，都是儿童思维的痕迹，也是教师理解儿童的窗口。
这种全新的主题墙呈现方式，将传统环境中“展示成果”的墙面，转化为“思维可视化、过程可追溯、参与全覆盖、倾听有温度”的学习支持系统。每一面墙都不再是课程之外的装饰，而是课程本身的一部分——既是幼儿主动建构经验的支架，也是教师动态调整教学的路线图。
站在这面墙前，深度学习的真实样态清晰可见：不是知识的灌输，而是问题的驱动；不是标准答案的复述，而是试错与修正的循环；不是教师的单向输出，而是师幼共建的对话旅程。一对一倾听的融入，更让每一面墙都成为儿童发声的舞台——老师蹲下身、静下心，认真聆听每一个孩子的声音，并将这些声音化作墙面上有温度的文字与图像。墙面，因此成为儿童走向自主探究的导航仪，也成为红坝幼儿园“让成长被看见、让声音被听见”最有力的注脚。
五、创享未来：守真·致远·共长
从“创享阅读”的书香浸润，到“创享运动”的身体觉醒；从“创享游戏”的真实探究，到“创享环境”的思维可视——红坝幼儿园的所有实践，都在诠释着同一个信念：技术可以赋能，但不能越位；智能可以有边界，但成长必须无边界。
那些被精心守护的童年瞬间——亲子共读时依偎的温暖、野战区里协作的呐喊、沙水区中专注的探究、讨论墙前被倾听的童言、运动场上挥洒的酣畅——共同构成了一幅数字时代童年的理想图景。这幅图景告诉我们：无论技术如何迭代，教育的本质始终是人的成全；无论时代如何变迁，童年的底色永远是真实与温暖。
“以人为本，合悦共长”，这不仅是红坝幼儿园的教育理念，更是它在数字浪潮中始终坚守的行动指南。以儿童为本，以真实为壤，以技术为翼，让我们共同守护好数字时代最本真的美好童年！（作者：宜宾市翠屏区红坝幼儿园 马兰、胡祖秋）