岷江河畔、沙鸥翔集，一所美丽的农村村级小学校——叙州区樟海学校永乐小学校区坐落在这里。该校区180余名学生中超半数为留守儿童，由文化程度不高的爷爷、奶奶（外公、外婆）照顾。由于是隔代监护，根本管不住孩子，家庭教育的缺失对孩子的影响越来越明显：有的课业无人辅导、有的无事可做沉迷于手机、有的三五成群在公路上骑自行车或去河边玩耍……

头脑风暴“迸溅”火花

显然，孩子把注意力转移到其他方面去了，学业肯定也就落下了。同时，又带来了安全隐患，担心孩子去玩水，担心他们夜不归宿，担心他们……永乐小学校区校长钟和均在沉思。“家长们都有需要，需要老师在校为孩子辅导学业，需要老师教给孩子艺体技能，我们还是开展课后延时服务吧。”一班主任老师建议道。

“课后延时服务”在农村村级小学怎么开展？没有现成的经验可以借鉴，只有在实践中进行探索。一开始，钟和均校长组织全体老师反复讨论：我们拿什么来为学生服务？怎样为学生服务？我们做得怎么样，成功与否的标准是什么？

最后老师们一致认为：“课后延时服务”首先要保证能提高教育教学质量，另外一方面就是要丰富学生课余生活。大家决定试行一期，如果学生的成绩得不到提高，家长们感到不满意，就取消“课后延时服务”。

因校制宜“延绎”精彩

学校根据现有的师资力量和设备设施以及学生发展的实际需要，将每天的“课后延时服务”时间分为两部分：一部分用于学科教师辅导学生课后作业，一部分用于丰富学生的课余生活。每天下午，课后服务时间一到，整个校园一下子就“沸腾”起来。

球场上，学生们在老师指导下进行篮球训练的，一招一式，学生的球感、运球、传球、进攻、防守技术，一点点地得到了提高。 2024年春期，叙州区樟海学校组织的篮球比赛运动会上终于出现永乐小学生的身影，有的还是古柏小学校区篮球队的主力队员。

▲江华老师指导学生传球

内操场，幼儿班王炼老师正在指导舞蹈队训练。一方面训练基础功，让学生身体达到开绷直（打开、绷紧、挺直），拉长肌肉线条，一方面以舞蹈组合、成品舞蹈让孩子们大胆自信的表演自我、展示自我。一举手、一抬足，孩子们训练虽然辛苦和疼痛，但却收获了自信和快乐。

▲王炼老师指导学生舞蹈

跳绳场，教师不仅对学生进行个人短绳训练，还对学生进行集体长绳训练，既增强了学生的体质，又培养了学生的合作意识。尤其是花样跳绳，学生们喜欢，更吸引了接幼儿的家长驻足观看。

▲胡粤老师指导学生跳绳

教室里，学校江华老师和张学奎老师书法很好，代表樟海学校参加过区级比赛并获奖。当仁不让地当起了书法课老师，教会学生“运墨收笔承其道，一笔一捺写人生”；幼儿园孙小秋老师的绘画课正在进行，有的绘出花鸟、有的描出线条，画虽稍嫌粗糙，但透过画我们看到了孩子的内心世界……

▲张学奎老师指导学生书法

▲孙小秋老师指导学生绘画

课后延时服务是学校的第二课堂，有力提升了学生的知识储备，对课堂教育进行了有效补充和拓展。永乐小学校区善于在“融”与“合”两字上做文章。“融”，融老师之特长，融“五育”为一体；“合”，合家校之力量，合幼教之师资……

“会当凌绝顶，一览众山小”，乡村小学也能办好大教育。现在，永乐小学校区开展“课后延时服务”已近3期，在服务内容和形式方面都日渐走向成熟，教育教学质量得到了提高，学生开心，家长满意。学校还打算将现代信息技术融入各项活动中，届时，我们带着新的思考、新的触动、新的灵感再出发……