编者按:“固本培元强根基,五育并举谱新篇。”市委教育工作会议召开以来,各县(区)、各级各类学校在“五育并举•科学评价”改革工作积极探索、务实推进,涌现了许多先进经验和特色做法。本专栏对30个市级“五育并举”优秀案例进行集中展示,希望各县(区)、各级各类学校对标先进、学习先进、成为先进,持续创新推动“五育并举•科学评价”改革工作,为推动宜宾经济社会高质量发展贡献教育力量。

百年亲仁教育:文化领航,一路花香

蕨溪小学,前身为黄氏乡贤捐资办学的亲仁书院,至今已有100余年历史。亲仁书院留下的“忠、诚、勤、朴”校训影响着一代代蕨溪人,形成了以亲育文化和仁爱课堂为主的亲仁教育育人文化体系。近几年来,我校深耕校园文化,构建卓越课程,探索教育评价,在追随新教育,践行新教育,享受新教育的路上,全体蕨小人带着爱与使命,在乡村教育的沃土上播种、耕耘,留住生命的诗意,在贫瘠的土地上开出一朵朵属于自己的花:

亲仁评价,静待花开

“五亲”课程成为蕨小师生“变道谋新”的新路径;初步形成学校“亲德、亲智、亲健、亲美、亲行”的德育活动序列,每月一事课程成效显著;“完美教室”班级愿景初现;开发并形成“读写绘”“师生共读共写”“小树苗活动”等特色课程;出版小树苗队报、小树苗成长期刊共23期;形成了三亲、三自、三小为主的亲育课堂体系,小先生与大先生共生共长的自导式课堂作用初现,智慧课堂已见成效;学校把每年六月的第二个星期四定为了“班主任节”,在仪式感的活动中提升班主任队伍的专业素养;省级科研课题《德育格局中少先队组织的独特功能发挥》让自我教育和自主管理成为学校管理有力补充,学校自主管理成 为靓丽的风景线。拓展出以学生成长银行、谦谦小君子,窈窕小淑女的综合素养、 生命叙事等为主的亲育评价体系……只为让每一个孩子都知道方向,让孩子们的每一个日子都真切生长,让每一个生命都被温柔以待。

学生自主评价:双向管理,启智润心 在近几年的研究实践中,学校依托四川省少先队《德育格局中少先队组织独特功能的发挥》课题,形成了小树苗评价策略,包含大队、中队、小队完善的评价机制,评价机制涵盖了每天的基础章、必修章和特色章,包括了每个周的全能之星、管理之星、学习之星、劳动之星等各类之星,包含了每个月的雷锋、阅读、劳动、艺术、习惯等榜样人物,每学期评选出优秀少先队员和最美少先队员,每学年评出的一星级奖章由仁之树、义之树、礼之树、智之树、 信之树、忠之树、诚之树、勤之树、朴之树组成。评价机制的日趋完善使队员参与实践活动的积极性大大提高,主动参与管理的意愿加强,少先队组织更朝气蓬勃,育人功能凸显。

形成了小树苗自主管理基本模式,主要包括小树苗大队、中队和小队管理。小树苗大队自主管理模式中,大队长负责管理小树苗播音站、文娱部、宣传部,副大队长负责管理学习部、劳动部和体育部,职责分明,管理有序,极大的提高了工作效率。中队主要由中队长、学习委员、文娱委员、体育委员、纪律委员和宣传委员协同、自主管理。每个小队以小队长为中心,辐射所有队员,进行自主管理。建构起大队引领中队,中队管理小队,小队鼓舞队员,同时,队员感染小队,小队影响中队,中队推动大队,形成了自上而下和自下而上的双向管理模式。在工作自己议、干部自己选、目标自己订、公约自己立、同伴自己帮、活动自己搞、奖章自己争、成果自己评的管理模式下,一系列管理方案的完善促进了自主管理模式的最优化,队员自主管理能力显著提高,自我教育能力明显加强。

和合共生,聚力量

综合素养评价:立德树人,“五育”共美我校深知五育缺一不美,所以一直在寻求五育的融合发展。在实践评价中,活动是主要载体,例如在亲德课程中:我校的每月一事涵盖人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六个方面,依托入学、毕业等课程实现一入一出全贯穿;在亲智课程中:本土的亲仁课程、探究的自导式课程、综合的新教育行动课程等一亲一自十行动让蕨小成为滋养师生成长的沃壤。无论是亲美、亲健还是亲行课程,都营造了学校最美的风景,也给予了学校最好的当下与未来。其中,学期末让每个孩子独自站上舞台,语数无纸化的检测是对未来小公民们情商素养的培养;科学实验、艺术展评是对孩子们动手、动脑能力的检验。而每学期那一篇篇记录生命成长的美篇是对孩子们综合素养的见证和记录。学校的每一次活动, 每一次评价都指向关注孩子们的特长发展,为孩子们的“未来”培根。

五育共“美”,美美与共

家校社评价:三位一体,影响深远

在家庭方面,一系列教育成果,使家长对我校各项工作认可度发生了翻天覆地的变化:由以前的不闻不问不参与,到现在的家庭教育理念和步调同学校保持高度一致,无论是各项活动、亲子课堂、班级文化的打造处处都能看到家长的身影。短短三年,通过教育行动形成教育联盟,在近距离的对话中,在共同舞台的展示下,在相同孩子的牵引中,家长的教育观念转变了,素养提高了,学习需求加大了,参与陪伴增多了,亲子关系融洽了,家庭面貌焕然一新,能更好保障孩子实现全面发展。

亲仁教育,教育亲人在社会影响力方面,我校打造的四级文化(学校、大队、中队、小队),完成的课程开发,建构的自主管理评价体系等系列成果,先后吸引了来自广东、甘肃、重庆、湖北、陕西、山西、贵州、云南、眉山、沐川、犍为、高县、翠屏区等省内外多个专家团队的参观学习。同时,我校启航中队、超越中队的辅导员刘小会、黄利霞多次受邀前往甘肃省陇南市城关小学、重庆市迪涛教育集团进行中队文化、课程实施、小队管理等专题分享。其中,周仕明、余露、谢昌金、陈亚兰等教师多次在乐山市沐川教育局的邀请下前往沐川进行五育并举的成果交流。真正做到了有成果,能分享,可推广,以一校带动多校,以一群人带动一区域人的壮大局面,社会关注度越来越高、影响力越来越大。

孩子的未来是祖国的未来,培养创新人才、多元人才,任重而道远,观察教育中出现的各种现象,思考教育中出现的各种问题,实践中探求解决之道,让各类学科绽放出美丽的花朵,让学科课程的学习延伸至生活,让生活检验知识,让学生学会思考、学会质疑、学会独立、学会审美。时代里总有新问卷,教育中总有新疑惑,在不断地真真切切的教育实践中寻找答案,路漫漫其修远兮,吾将上下求索,以问题为导向,立足实际,仰望星空,探索前行。

（撰稿人：叙州区蕨溪学校蕨溪小学校区  周仕明 余露 ）